追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们(tāmen)翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路(lù)”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信(jīmáoxìn)”的规则(guīzé)。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳